L’écriture est un acte complexe faisant l’objet d’un long apprentissage qui débute vers l’âge de 6-7 ans pour finir vers 12 ans, soit l’âge à partir duquel débute la personnalisation de l’écriture.

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Elle nécessite l’acquisition de prérequis dans les domaines suivants :

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• Moteur : pour avoir une bonne coordination oculo-manuelle ainsi qu'un tonus postural permettant un positionnement correct de l'enfant sur sa chaise pendant l'écriture.

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• Instrumental : afin d’avoir une tenue adaptée du crayon.​

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• Cognitif : qui est nécessaire pour permettre l’encodage des lettres et du geste scripteur.

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• Affectif : pour permettre l’acceptation des règles et des normes de l’écriture, ce qui passe aussi par le désir de grandir de l’enfant.

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Toute perturbation de cette mécanique peut engendrer une acquisition plus ou moins laborieuse de l’écriture et se manifestera par des signes tels que :

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• Une écriture difficilement lisible

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• Un manque de capacité d’accélération pendant l’écriture

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• Une mauvaise posture de l’enfant, induisant des douleurs et une fatigabilité

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• Une mauvaise tenue du crayon qui conduira à une crispation du geste et à l’apparition de douleurs dans la main et le poignet pendant l’écriture.

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Ces signes peuvent se manifester isolément, mais sont le plus souvent combinés et aboutissent à mettre en difficulté, voir en échec scolaire, les enfants qui en souffrent. En effet, comme l’exprime très bien Denise Berthet dans son livre Manuel d’apprentissage de l’écriture :

 

« Tant que l’écriture requiert un effort qui mobilise l’attention, l’esprit n’est pas libre pour laisser couler la pensée ni disponible pour les autres matières. C’est ainsi que certains adultes [et enfants] peuvent être pénalisés par leur écriture qui les dessert et les empêche de réaliser leur potentiel. »

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D’où l’importance de diagnostiquer ces symptômes au plus tôt pour, dans la mesure du possible, aider les enfants à surmonter leurs difficultés, leur redonner confiance en eux et leur permettre de suivre leur scolarité dans de bonnes conditions.